《初秋行圃》教学设计

时间:2023-09-19 11:06:26
《初秋行圃》教学设计范文

《初秋行圃》教学设计范文

知识与能力:

1、认识诗中的圃字,能正确,流利有感情地朗读这首诗,并背诵。

2、借助注释,初步理解大意。

3、培养学生的古诗自学能力

过程与方法: 小组讨论,借助工具书自学

情感态度与价值观:感受诗中初秋的景色美丽

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入:

同学们,秋天渐渐来了,说说初秋时节,你都见到过哪些景色?

我们今天来学习一首描写初秋的'诗,板书课题及作者,请生谈谈对作者了解多少。

二、自学古诗

1、自由朗读古诗,注意 读准字音

2、指句朗读,正音

3、回忆一下以前学过的古诗的学习有哪些方法?

4、各小组自学古诗,老师辅导

5、小组汇报结果:古诗大意:这是初秋的一天傍晚,诗人在园子里散步,这时,太阳西下,漫天五彩晚霞,要说这快落下的太阳,真是又是无情,又是有情,园里树上的蝉,正趁着太阳落下的短暂时间,拼命的高声歌唱,园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边,可是你却无法找到他们,因为,当你找到它跟前的时候,它好像知道你来了,鸣叫声立即停止了。

三、创设情境,自主朗读

小组比赛读,读出诗的节奏和意境

四、板书:

初 秋 行 圃

(宋)杨万里

落 日 无 情 最 有 情,

偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。

听 来 咫 尺 无 寻 处,

寻 到 旁 边 不 作 声。

《《初秋行圃》教学设计范文.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式