难忘的泼水节的教学设计

时间:2023-10-07 14:42:19
难忘的泼水节的教学设计

难忘的泼水节的教学设计

【教材分析】

《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文是按事情发展的先后顺序,叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城,同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。

【设计理念】

1、语文课程标准中说:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中主要是读的实践,因此,阅读教学要坚持以读为本,使阅读教学过程成为学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中教师要营造自主学习和平等对话的良好氛围,激发读书兴趣,点拨读书方法,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分,低年级要重视认字,加强写字,要在情境中识字,在生活中识字,用自己喜欢的方式识字。在课上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字写字,了解字词意思,使学生逐步学会自主识字。

【教学目标】

1、培养学生阅读兴趣,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望,认识本课12个生字,学会12个生字,理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验,了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心的深厚情 ……此处隐藏1116个字……手……一手……”“多么令认……”等词句,体会热烈的场面,兴奋的心情,以及总理平易近人和人民心连心的深厚感情。

读的方式采用:自读、指读、评读、仿读、范读、比赛读等多种形式。

⑷选择自己喜欢的段落感情朗读。

(学生自评、互评)

⑸学生提出不懂的问题师生共同解决。

(抓重点)

⑹谈感受。如果你也是傣族人民的一员,此时此刻你的心情怎样?说说泼水节怎样难忘,为什么难忘?

(创造性的积累,把课文语言内化为自己的语言)

⑺读全文。

四、写好字

引导学生自主写字,采用自评、他评等办法,互相帮助,写好字。

五、课文延伸

同学们课前都查找了什么资料,把你了解到的与同学进行交流,让同学分享你的课外收获。

(其他节日的热闹场面,对周总理的一些了解等)

【附言】

“条条道路通罗马”,阅读教学过程、方法应当是不一样的,教师要因生、因文、因地制宜创造灵活多样,不拘一格,讲求实效的教学过程和方法。愿将以上两种教学“基本式”与同行进行交流,共同探索课堂教学的新思路、新方法。

[难忘的泼水节的教学设计]相关文章:

1.信息技术环境下的教学设计

2.《富饶的西沙群岛》的教学设计

3.唤风唤雨的世纪的教学设计

4.二年级上册认识时间的教学设计

5.《项链》教学设计

6.关于蝉教学设计

7.《分数与除法》教学设计

8.荷花教学设计优秀教学设计

9.小学音乐《找朋友》教学设计

10.《我是什么》教学设计

《难忘的泼水节的教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式